Si ingresas por primera vez a este site, leer primero lo posteado el 22-05-2020, mucho más abajo :)

El Campus CBC es el único sitio oficial para realizar 
las tareas virtuales de
Matemática 51 2020:

​Campus CBChttps://cbccampusvirtual.uba.ar

Para acceder al Campus CBC,  tenés que ingresar:

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30-06-2020

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas a funciones exponenciales y logarítmicas y la resolución de ejercicios de la Práctica 4 (del 1 al 11 inclusive) 

24/25-06-2020

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas y la resolución de ejercicios Surtidos de la Práctica 3 (del 1 al 12 inclusive) 

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas a Introducción al análisis de funciones - Cambio de escala

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas a función inversa y la resolución de ejercicios de la Práctica 3 (del 19 al 22 inclusive) 

22-06-2020

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas a funciones homográficas y la resolución de ejercicios de la Práctica 3 (del 11 al 14 inclusive) 

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas a composición de funciones y la resolución de ejercicios de la Práctica 3 (del 15 al 18 inclusive) 

19-06-2020

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones teóricas relacionadas y la resolución de ejercicios de la Práctica 3 (del 6 al 10 inclusive) (desde pág. 10)

18-06-2020

Hagan click o tap para bajarse el PDF con explicaciones relacionadas a la resolución de ejercicios de la Práctica 3 (del 1 al 5 inclusive)

Explicaciones relacionadas para la resolución de ejercicios adicionales 6 - Clase 6 

Ejercicios adicionales 6

Resolución Ejercicios adicionales 6

Actividad 7 - Semana del 15 al 20 de Junio 2020

Leé las explicaciones y ejemplos sobre Límites en infinito.

Resolvé los ejercicios 1 a 3  de la Práctica 3.
Leé las explicaciones y ejemplos de 
Asíntotas horizontales.

Hacé el ejercicio 4 e intentá plantear el 5.
Leé las explicaciones y ejemplos sobre 
Límites puntuales.

Resolvé los ejercicios 6 y 7. Leé las explicaciones y ejemplos de Asíntotas verticales y resolvé el ejercicio 8.
Mirá el video 
Asíntotas horizontales y verticales (You Tube).

Resolvé luego el ejercicio 9.

Autoevaluación: Respondé los cuestionarios Límite en infinito y asíntotas horizontales y Límite puntual y asíntotas verticales.

Práctica 3 

Explicaciones teóricas y ejemplos de la Actividad 7  

click to download PDF

Límites en infinito

Límites puntuales

Asíntotas horizontales

Asíntotas verticales

En esta cursada, no voy a ser su docente de Mate 51:

HOY (Sábado 6 de junio de 2020)


Carta a los Alumnes:


Vi que recibieron un mail de la coordinadora de la Sede Pilar, asi que bien que contestó. A mí no me envió nada al respecto
Se comunicó directo con Uds

Bueno, hoy sábado 6 de junio, a través de dicha coordinadora de la Sede Pilar, recibi la confirmación definitiva de que no voy a ser su docente este año 
porque las designaciones de docentes de este año están paradas por la pandemia, a pesar de haber dado el 14 de febrero pasado la prueba de oposición necesaria y aprobado
para acceder al cuerpo docente de Matemática del CBC, ser designado en Pilar aprox la semana del 21 febrero al curso de los Ma Vie de 13 a 16hs y de recibir documentación, como por ejemplo, el listado de Uds con las direcciones de mail y de que me dieran el acceso al campos CBC hasta ayer (viernes 5 de junio).

Por lo tanto, no podré enterarme de la novedades y ayudarlos con las cuestiones administrativas y de la cursada de Mate 51, ni nada relacionado.

De paso les recomiendo que sigan las actividades que tienen que hacer, por el Campus CBC, único sitio oficial de la materia

Asi que me deprimi un poco y estuve durmiendo toda la tarde. 

Pero ya está, ya se me pasó.

Porque mi objetivo se cumplió, que era ayudarlos a arrancar en el estudio de las Matemáticas a otro nivel y
habiendo observado que para el 22 de Mayo, nadie se hacía cargo de Uds, en particular de la comisión 325102, que era la que habia sido asignado.

Bueno, acá estamos, tampoco hay que hacer un melodrama de esto, porque no es tan grave

Me queda un sabor amargo de parte de la conducción del cuerpo de docentes de Matematica 51 hacia los que dimos la oposición en febrero, y fuimos asignados a cargos docentes en diferentes Sedes de Mate 51, por no haber hecho y no hacer nada por nuestras designaciones docentes, en este momento de pandemia tan particular ...

Pero me pongo en el lugar ellos y comprendo que no puedan hacer nada, justamente por esta catástrofe que nos está pasando con la pandemia.

Como docente, me sentí gratificado de que confiaran en mi guía y ayuda y por observar los avances en el aprendizaje que van teniendo.

Y además el grupo de whatsApp "Mate 51 Sede Pilar" anda bárbaro, porque lo bueno es que se ayudan entre Uds. y eso esta buenísimo!!!

Como credor del grupo, les digo que el grupo seguirá en la medida que lo sigan usando.
 

Por éstas y más razones, decidí seguir ayudándolos más allá de todas estas cuestiones, que Uds no tienen nada que ver.

Así que, como les digo, si necesitan consultar dudas relativas a resolución de ejercicios de la materia Mate 51, pueden seguir haciéndolo, que con todo gusto trataré de ayudarlos.

Gracias!, besos y abrazos para todes! y suerte con la cursada! Que aprendan mucho!

Dr Viggo, Clau

10-06-2020

Les dejo los links para bajarse los PDF con explicaciones relacionadas a la resolución de ejercicios de la Práctica 2 (del 1 al 31 y Surtidos hasta el 10 inclusive)

Resolución Práctica 2 

hasta Ej. 14 inclusive

Resolución Práctica 2 

desde Ej. 15 al 27 inclusive

Resolución Práctica 2 

desde Ej. 28 al 31 inclusive

Resolución Práctica 2 Ej.

Surtidos hasta 10 inclusive

Ojo: en la resolución del Ej 29 b, por error de copiado del ejercicio, se tomó otra función a la del enunciado. (3er PDF)

Cambio del símbolo de desigualdad al multiplicar o dividir por un número negativo

Explicaciones relacionadas para la resolución de ejercicios 

Teorema de Bolzano y corolario

para ejercicios tipo 29 Practica 2

Algoritmo de división de polinomios -

Teorema del Resto - Regla de Ruffini 

Sobre números reales, racionales e irracionales

01-06-2020

Comienzo formal de las clases virtuales - semana del 1 al 5 de Junio de 2020:

Les dejo la Actividad 5, que figura en el CampusCBC y en Recorridos Matemáticos CBC UBA ar

Actividad 5

Primera parte

Para diagnosticar cómo estás con los temas de las Actividades 1 a 4, resolvé los Ejercicios de repaso. Están las respuestas para que chequees tus soluciones.
Repasá los temas en los que detectaste dificultades.

Segunda parte

Leé las explicaciones y ejemplos sobre Funciones polinomiales.

Leé el Ejemplo 7 que está en la página 61 del archivo Matemática-Teórica (disponible en la sección Explicaciones).

Mirá el video Ceros de una función polinómica.

Resolvé los ejercicios  24, 25 y 26  de la Práctica 2.

Como autoevaluación, respondé el cuestionario Funciones cuadráticas-Funciones polinómicas.

Para bajarse los documentos deben tener usuario y contraseña en http://recorridos.mate.cbc.uba.ar

Si por alguna razón no funcionan los links para bajar los documentos, acá los pueden bajar

1a parte: Ejercicios de repaso

2da parte: Funciones polinomiales

31-05-2020

Dado que algunos siguen teniendo problemas para entrar al Campus CBC, les muestro lo que dice allí. Hacé zoom en tu navegador

Mañana, 1 de junio de 2020, comienzan formalmente las clases en el CBC Mate 51 en la modalidad virtual y cada semana en adelante irán apareciendo distintas actividades

Para esta primera semana, desde mañana, la actividad formal a realizar es la actividad 5 que incluye un repaso de lo realizado en Mayo y terminar de 
realizar la practica 2

No hay clases presenciales y en ppio no hay clases tipo Zoom
Sí hay, lo que se llama clases de acompañamiento virtual y son las que aparecen en el CBC Campusvirtual 

https://cbccampusvirtual.uba.ar/
y que vienen funcionando desde Mayo

Los alumnos inscriptos deben ingresar allí regularmente para averiguar sobre la marcha de las tareas o Actividades

"En el grupo de wapp Mate 51 Sede Pilar y en el site:
https://www.blockchaindownload.store/cbc-mate-51-05-2020,
aparecerán las actividades 4 y 5 que no he subido todavía, con los links para los que tienen problemas para bajarse las cosas del campus CBC"
Sin embargo, es fundamental que puedan acceder al campusCBC, así que vean de solucionar ese tema si tienen problemas

Para los que se depriman porque están atrasados con las practicas 0, 1 y 2:
Hasta ahora, no pasó nada en cuanto a tener que presentar los trabajos, así que están todos en igualdad de condiciones, en cuanto a lo formal

Y en la Actividad 5 todavía no se ve que tengan que subir algo a evaluación

Así que, arranquen con la actividad 5 como guía y recurran a lo aprendido

anteriormente para sortear la actividad 5

Me imagino que los que vengan bien con lo que hicieron en las prácticas 0, 1 y 2 les

va a resultar mas fácil que a los que están rezagados
Y bueno, es así: ese seria el premio de acuerdo al teorema que da la relación directamente proporcional entre aprendizaje

y horas "culo-silla" destinadas, que les he comentado en su momento 

Pero no da para deprimirse, da para ponerse las pilas, ahora! y arrancar con todo! y dedicarle la mayor cantidad de horas que puedan

------------------------------------

Adjunto imágenes obtenidas del CampusCBC que da cuenta de lo formal, para que

lo lean

Bueno, ya saben, acá estamos. 

Pregunten, consulten y aprendan

Saludos

Recuerden, memoricen y apliquen las Propiedades

Preguntas de los chicxs

Comentarios teóricos sobre funciones cuadráticas

y resolución Ejercicio 19 a Práctica 2

30-05-2020

Recuerden, memoricen y apliquen las Propiedades

Hasta esta semana tenían como trabajo realizar hasta la Actividad 4, que figura en el CampusCBC y en Recorridos Matemáticos CBC UBA ar

Actividad 4

Leé las explicaciones y ejemplos sobre Funciones Cuadráticas. Resolvé luego los ejercicios 14 a 17 de la Práctica 2.
Mirá el video Intersección de recta y parábola. Resolvé el ejercicio 18 y el 19 a) de la Práctica 2.
Completá la resolución del ejercicio 19 y resolvé los ejercicios 20 al 23 de la Práctica 2.
Autoevaluación: Respondé el cuestionario Funciones Cuadráticas.
Resolvé los Ejercicios adicionales 4.

Para bajarse los documentos deben tener usuario y contraseña en http://recorridos.mate.cbc.uba.ar

Si por alguna razón no funcionan los links para bajar los documentos, acá los pueden bajar

Funciones

Cuadráticas

Práctica 2

Ejercicios adicionales Clase 4

29-05-2020

Recuerden, memoricen y apliquen las Propiedades

Preguntas de los chicxs

A raíz de la intersección y unión de intervalos de números reales para obtener la solución del

Ejercicio 1b Surtidos Práctica 1, surgen los comentarios en el  PDF que puse acá al costado

La resolución del Ejercicio 1b Surtidos Práctica 1 figura en el PDF debajo: Resolución Práctica 1 del 26-05-2020

Audio explicativo resolución

Ejercicio 1b Surtidos Práctica 1

00:00 / 10:16

28-05-2020

Recuerden, memoricen y apliquen las Propiedades

Preguntas de los chicxs

Teorema de Bolzano y corolario

para ejercicios tipo 29 Practica 2

27-05-2020

Recuerden, memoricen y apliquen las Propiedades

Preguntas de los chicxs

Conceptos de Dominio, Codominio e Imagen 

de una función

Rta Clase 3 Adicionales y conceptos

de Modulo de un número real

26-05-2020

Preocupado por lo que están más o menos rezagados, decidí mostrarles las resoluciones de los ejercicios de la Práctica 1 y de los Ejercicios Surtidos de esa práctica.

La idea es que se autoevalúen como con la Práctica 0 -ver debajo cómo, en 24-05-2020-

Recuerden, memoricen y apliquen las Propiedades

Práctica 1 y Ejercicios resueltos y Surtidos

Preguntas de los chicxs

La respuesta en este PDF, en donde se recuerda Conjunto de Ceros, Conjunto de Positividad y Conjunto de Negatividad de una función en general

24-05-2020

Preocupado por lo que están muy rezagados, y no cazan una, pobres, decidí mostrarles las resoluciones de los ejercicios elementales para que vean cómo se hace y copien la metodología, hasta que puedan tomar vuelo propio. 

Acá al costadito van a tener para bajarse resoluciones de ejercicios básicos y los de la Práctica 0 

Recuerden, estudien y memoricen las Propiedades

 

Para los que están más avanzados, estaría bueno que se autoevalúen así:

asignen un punto a cada subitem de ejercicio, por ej., en el Ejercicio 1 de la Práctica 0 aparecen desde la "a" a la "l", son doce subitems

Luego, sumen todos los puntos de todos los subitems de todos los ejercicios y lo dividen por la cantidad total de subitems de ejercicios, lo cual les va a dar un número entre 0 y 1. Multiplican por 10 y ahí obtendrán su calificación de 1 a 10.

Cuánto les dió?

Ejercicios Básicos

Práctica 0

Ejercicios resueltos Práctica 0 (son 4 PDF)

23-05-2020

Bueno, estoy muy orgulloso de los pibes y pibas, y tal vez algunos más grandes de edad, inscriptos a la cursada de Matemática 51 Sede Pilar, 1er cuatrimestre de 2020, y en pleno desarrollo de la epidemia de COVID-19, por la respuesta a mi llamado vía email.

Me explotaron el mail y el whatsapp :) , y si no les pude contestar, pido disculpas, se me habrá mezclado por ahí ...

Orgulloso, porque con Uds. tenemos futuro, Argentines!!

Ante una consulta de Gilda, compañera de Uds. que se quedó rezagada, pobre, en la resolución de ejercicios matemáticos de las Actividades planteadas en el Campus CBC, me pidió que le diera una guía de como "arrancar" y ponerse al día.

Así que les posteo lo que le dije, para que si alguno está en idéntica situación, pueda ponerse al día también.

Y para que los que están muy avanzados, también puedan hacer las autoevaluaciones que están re-piolas!

****************************************

 

*

 

Para los que quedaron rezagados:

Empiecen resolviendo:

Preliminares

Material de repaso sobre temas que se suponen conocidos.

 

Seguir con 

Hoja de ruta: cómo utilizar el material disponible a lo largo del curso

 

A todos les sugiero ser sumamente prolijos cuando escriben la resolución de un ejercicio/problema

(Tip: cuando uno está en la etapa de aprendizaje y desarrollo de un problema matemático o ejercicios, a mi me resultaba muy útil escribir con lápiz y usar una goma de borrar, en vez de birome o fibras, que te obligan a tachar y "mamarrachear" la hoja y, como tendrán que graficar puntos en la recta, funciones en el plano, etc., usar una regla o el filo de una tarjeta o de la Sube,  :)  algo firme a modo de regla, es re-útil)

Unx tiene que apartar la hoja y mirarla con sentido estético y decir ... "quedó lindo" como armé la resolución del ejercicio/problema matemático ...

 

Este es el momento para que les insista en, por ej, que:

 

i) el signo = esté en el medio de los miembros (izquierdo y derecho) y los signos + y - estén alineados con el signo =

 

ii) las lineas de división entre factores indiquen claramente la operación que se está haciendo. La línea de división va alineada con los signos = + y -

 

iii) Uso de los paréntesis, corchetes y llaves de necesitarse (la verdad que se usan poco las llaves)

 

iv) Separar en términos (los signos + y - determinan los términos de una igualdad o una ecuación o una expresión matemática) y dentro de un término podría haber otros términos, como si fueran "cajas" unas dentro de otras. Hay que ir resolviendo " desde la caja más interna hacia afuera, la más externa"

 

v) tomar ritmo en el aprendizaje y avanzar en el conocimiento, es directamente proporcional a la cantidad de horas "culo-silla" que inviertan en el mismo. 

 

So, obsesiónense con las matemáticas, que está re-bueno ir viendo como uno se va poniendo más culto

 

vi) nada

 

de paso, googlear y repasar números romanos ....

 

La resolución de un ejercicio es una poesía, escrita en un lenguaje diferente, y cuando se la dan a leer a otra persona, traten de ponerse en el lugar del otro y "ver" si comprenderá lo que están comunicando.

 

good Luck!! Boa Sorte! (como será en alemán? y en chino?, usen el Traductor de Google y escuchen como suena en cada idioma :)

22-05-2020

Hola!

Soy Claudio Vigo, conocido como "Dr Viggo" o "Clau", docente sin designación efectiva debido a la pandemia de COVID-19, en la sede Pilar de la materia Matemática 51-05 del CBC-UBA-AR, de este año 2020. 

La incertidumbre, que tendrán Uds. en cuanto a la cursada, entre miles de cosas, como yo con mi designación, entre miles de cosas también, no impide que me conduela y me solidarice con los estudiantes inscriptos en este cuatrimestre para la cursada de Matemática 51 -05 del CBC-UBA en la sede Pilar y ofrezca este sitio web, de mi propiedad intelectual y en lo que esté a mi alcance, a fin de ayudarles a aprender los contenidos exigidos en la cursada normal de Matemática 51 del CBC y aprehender conceptos matemáticos que les van a servir en sus vidas.

Para qué tanto esfuerzo?

Se me ocurren muchas razones, solo enumeraré algunas:

- en algún momento, van a tener que aprobar la materia para avanzar en sus carreras universitarias, hasta me imagino la chance de que si están bien preparadxs, se puedan animar a rendir libre -igual pienso que 1 año es nada frente a lo que les espera por vivir-

- luego de haber sido docente de Mate entre el año 1985-2000, podría decir que aprobar la materia no es fácil, tenés que saber y demostrarlo, no hay chances de aprobar de otra forma. Aprobar las materias de tu carrera y graduarte en la UBA te llenará de orgullo a vos y a tus viejos y hermanos, y reputación y respeto de los que te conozcan, porque esta universidad pública, libre y gratuita siempre existirá, a diferencia de las universidades de gestión privada, para las que la transferencia de conocimientos son un negocio. Son visiones, ésta es la mía.

- Más allá de lo enunciado y para no polemizar, existe un déficit educativo en cuanto a Matemática que hace que a algunos estudiantes les cueste mucho más pegar el salto de calidad en sus conocimientos, para tomar ritmo y aprender nuevos conceptos e ideas matemáticas ya desarrollados por la humanidad en el pasado. Yo estaré para ayudarte a pegar ese salto.  

- Aprender Matemática es aprender un lenguaje de comunicación universal presente en todas las manifestaciones del conocimiento humano y manejar ese lenguaje te permitirá comprender mucho más de este mundo que te tocó vivir.

- Hay algo importante que a mí especialmente me fascina, y es que no hay posibilidad de "Fake News" y la solución de problemas matemáticos bien planteados tiene o no tiene solución (esta afirmación daría para hablar "infinito") y no vale eso de que para mí es ésta solución y para otro es otra. O las dos están mal o una de ellas es la verdadera solución. Y más aún, puede verificarse que la solución postulada es "la solución", sin duda alguna.

Todxs tenemos alguna idea de "Cero 0" e "Infinito ꝏ", la "nada" y algo muy, muy grande! Sin embargo, podés imaginarte que entre el 0 y el 1 hay infinitos números reales? Es más, hay una colección infinita de números racionales, tipo como el 1/3, como también una colección infinita de números irracionales, tipo como el 5^(1/2)-1 (raíz cuadrada de 5 menos 1)

- Si convenimos en aceptar las reglas o axiomas de las operaciones de suma y producto que podemos hacer con los números reales, podrás interactuar con un universo infinito de números en una dimensión! (hay algo que NO se puede hacer y es dividir por Cero 0, recordar siempre!!!) (Dios dijo: no comas la manzana y No dividas por Cero 0  :)

- Y si te animás a pensar en otro universo infinito de números que surgen como resultado de realizar alguna operación sobre los números reales del párrafo anterior? Por ejemplo, pensemos en una "máquina" que transforma un número real en el doble del mismo, es decir, tomo un número real x, y la máquina lo transforma en 2*x, o sea el doble. Una gran parte de estas "máquinas" las vamos a denominar "funciones" y escribiremos f(x), función de x o "f de x"

- Un aspecto interesante del estudio de estas f(x) es que, entre varias cosas, permiten predecir a futuro el comportamiento de la variable x afectada por la función: por ej, si f(x) alcanza valores máximos o mínimos, como se comporta cuando x es muy grande, f(x) toma todos los valores reales o algunos?, para que valores de x crece o para cuales decrece, y vale cero para algún x?, o no está definida para algunos x?, es derivable e integrable, (what?), como se comporta cuando nos aproximamos a un x en donde no está definida, etc..

- De manera constante y cotidiana, se nos presenta la información en forma de gráficos de funciones, gráficos de barras, tendencias, o tenemos que hacer cálculos para saber si nos aplicaron bien el porcentaje de aumento de sueldo, o cuánto fue el porcentaje de aumento de determinada tarifa de servicio público, que no debiera haber sido aumentado por la emergencia económica y sanitaria o el cable o internet o el celu. Saber te da herramientas para defenderte y que no te metan "el perro" o al menos sospechar que te están engañando ...

- Veamos un ejemplo: Si el número de casos positivos de COVID-19 pudiera ser representado por la f(x)=2x, querría decir, si x representa el día desde que empezamos a estudiar la evolución de los contagios, que a los 5 días desde el inicio hubiera habido 10 casos y a los 74 días contados desde el 7 de marzo de 2020, es decir, el 19 de Mayo de 2020, deberíamos tener 2*74=148 casos. El Ministerio de Salud informó que al 19 de Mayo hubo 8809 casos positivos de Covid-19 en la Rep. Argentina. Claramente, f(x)=2x está subestimando el número de casos. Es que f(x) es una función lineal, y estuvimos escuchando en la tele que con la cuarentena "hay que aplanar la curva de crecimiento exponencial", o sea, una función exponencial está metida en este tema de los casos de contagios ... Es como que en vez de duplicarse la cantidad de casos, en realidad se están multiplicando los casos cada día. Si en vez de 2x tomamos g(x)=2^x (2 elevado a la x), a ver cuanto da? g(74)=2^74=18.889.465.931.478.580.854.784     (2*2*2*........*2), 2 multiplicado 74 veces .

Como vemos, estamos sobreestimando el resultado de casos usando g(x)=2^x. Si uno propone una función h(x)=a^x, con a un número real  entre 1 y 2, y resolviendo la ecuación 8809=a^74, nos da a=1.1306.... (a es igual a la raíz 74 ava de 8809)

Que a sea 1.1306 estaría indicando que cada día se agregarían un 13 y pico por ciento más de casos día a día acumulándose, y con este modelo de representación matemática de los casos de Covid-19 en la Argentina, al día 100 desde que empezamos a contar, nos daría (1.1306..)^100=214.280 casos !!! (sí, 214 mil, ahora, en menos de un mes!!! y como el 4.46% de los casos se muere ...) estariamos en el horno!

 

Se entiende con esta simple estimación matemática la GRAVEDAD de la situación en la que estamos?

Bueno, por suerte esta representación matemática de la epidemia de COVID-19 en ARG no es buena ya que el modelo de epidemia es un sistema de ecuaciones diferenciales no lineales mucho más complejo​ y las intervenciones del sistema de salud con medidas que impidan la propagación del virus, medidas de aislamiento como la cuarentena, vacunación en un futuro, influyen en la no linealidad de la representación, por suerte para nosotros 

En este momento en que escribo estas líneas, el último dato que dispongo es de ayer 21 de mayo de 2020, día 76 desde que comencé a seguir la evolución de casos de contagios de Covid-19 en Argentina, y ya tenemos 9931 casos positivos, fuente Ministerio de Salud de la Nación ( https://www.argentina.gob.ar/coronavirus/informe-diario/mayo2020/ ), lo cual con nuestro simple cálculo nos da otro valor de a=1.1281..., (el nuevo a es igual a la raíz 76 ava de 9931) lo cual es auspicioso frente a los 8809*1.1306=9959 casos que hubiera dado con el a que habíamos calculado al dia 74. El a bajó un poquito!

Sin embargo, como sociedad necesitamos bajar aún más el valor de a, para que se vaya aproximando lo más posible a 1

La modelación matemática de una epidemia como la que estamos sufriendo es mucho más compleja que nuestro simple y cualitativo "modelo exponencial" que ajusta solamente los datos registrados al inicio y el último de los contagios.

Lxs interesadxs en comprender un poco más como modelar este fenómeno de epidemia podrían empezar por estudiar el modelo presa-depredador de Lotka-Volterra, continuar con el modelo SIR de Kermack y McKendricke (modelo SIR S=susceptibles de infección, I=infectados, R=recuperados) e ir más allá con los modelos SIRS. No van a entender una goma de la formulación, pero sí pueden chusmear un poco las conclusiones (https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/una-crisis-csmica-798/cmo-modelizar-una-pandemia-18561) e intuir cierta complejidad fascinante

- Vean estos gráficos de evolución de contagios en ARG (al día 76) y en CHINA (al día 127):

Retomando lo que nos ocupa ...

Dado que no he observado actividad en el CBC Campus Virtual de la UBA-ar por parte de los alumnos, salgo a buscarlos porque he recibido un listado de estudiantes inscriptos para cursar Mate 51 -05 en la sede Pilar, pero no me han indicado el código de horario.

A mi se me ha asignado el curso de los días Martes y Viernes de 13 a 16 hs en Pilar, debido a ello no sé si mis alumnos serían los que figuran

en la hoja 1 del excel u hoja 2, 3 o 4, excel que les colgaré en este site para que se busquen. Hagan click en XLS

Si no lo pueden abrir porque no tienen excel en su compu, prueben de abrirlo con las herramientas free de google de OpenDocuments datasheets, y si

tampoco así pueden verse en el listado, envíenme un mail a claudio.vigo@gmail.com , indicando lo que les pasó.

Para que puedan utilizar las explicaciones que iré posteando en este site, habrán recibido un mail que les envié a la dirección de mail que figura en mi listado y que por razones de cuidar su privacidad no incluyo en la lista que les envié a Uds, como tampoco vuestros DNI completos,

solo verán las 4 últimas cifras del DNI

Hasta el momento en el CBC campus virtual figuran, para que vayan resolviendo, los siguientes ejercicios:

- Preliminares

- Actividad 1

- Actividad 2

- Actividad 3

Resolvieron ya algunos de los ejercicios planteados en estas prácticas y actvidades?

Tienen dudas? consultas? 

Me parece re-importante que empiecen, si no lo hicieron, con los ejercicios Preliminares y la Práctica 0, ya que ahi se resume las operaciones de cálculo matemático básicas que han venido aprendiendo​ desde Jardín de Infantes

Si no pudieron acceder al CBC Campus virtual UBa-ar para bajarse los documentos PDF de las prácticas con los ejercicios, envienme un mail asi se los envío mientras resuelven su problema de acceso al CBC Campus virtual, que deberían solucionar en algún momento

Bueno, medios de contacto:

este site https://www.blockchaindownload.store/cbc-mate-51-05-2020

email: claudio.vigo@gmail.com

whatsapp: +54911 5064-4108

Y arranquemos con esto!

(tareas: indentificarse, enviarme un mail, bajarse y hacer ejercicios Preliminares y de la Práctica 0, consultar dudas o déficits teóricos, saludar y lo que se les ocurra) 

Debajo, quien soy, mi CV para descargar (hacer click en el ícono PDF), registración como docente en Campus virtual del CBC

Perfil en Happn:  56, 1,82 m, Caballito CABA, Dr .en Cs Físicas UBA-Exactas año 1998, egresado Colegio Nac Nro 3 Mariano Moreno año 1981, estado deportivo: lamentable, Nac&Pop, Fumo y punto, Nada serio, Ave nocturna, Foto de perfil de hace 10 años o más (obvio) ... :)

Saludos! Y Feliz 25 de Mayo!!                                                                                                                                                                                   CV Dr Viggo

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